VOL.8

学习和生活始于幼儿园

Whatreallymattersintransition?

△绘本《大卫上学去》byDavid?Shannon?

继上期从幼儿园园长的视角看「幼小衔接」后，在今日推送中，童桌会带来「幼小衔接」系列访谈第二期：从小学校长视角看「幼小衔接」。面对同样的话题，从不同的视角，会有怎样的声音呢？让我们往下看——

·本期嘉宾·

王勇校长

中共党员，本科毕业，语文高级教师，区级骨干教师，师德师风先进个人，涪陵城区第十四小学校教学校长。多次为学区幼儿园师生家长做“幼小衔接”公益讲座，曾在乡村小学任教任职多年，坚持让乡村孩子享受家门口的教育幸福，愿景是让师生过一种幸福完整的教育生活，年被重庆市委评为“乡村学校少年宫”优秀负责人。

太长了！

我只想看重点！

要点字虽少，了解信息还是看完整版好

?幼升小可能比小升初、初升高的跨越区间和难度更大。这些变化可能包括：教师角色、作息时间、课程任务、学习环境、学习方式。

?孩子不是进入小学才真正开始学习，良好的学习习惯、生活习惯是从幼儿园开始养成的。

??语文学习是个坎，听说读写是基础。阅读兴趣最重要，绘本-拼音-汉字循序渐进。写字可以不提前教，不规范更难纠正。

?数学提前学，看似捡了芝麻（提前掌握了一些知识），实则丢了西瓜（孩子没兴趣，上课懒得听，难以养成专注课堂的学习习惯）。

?生活适应是过渡的关键：适应作息时间转变、按时完成作业、集中注意力、什么时间做什么事。

?幼小衔接需要幼儿园和小学双向参与，也需要政策支持，只要求“适应期”而不更改课程考核标准，“双向衔接”难以落实。

?对于特殊儿童的特殊需要，学校和老师提供特殊支持，通过创造有爱的班级氛围让Ta们过得开心一点。

△去年十四校被涪陵新城区命名为“火炬小学”，意为引领新区小学教育的一所代表性小学。

有意思！

我想听校长讲故事！

搭配上期“园长讲故事”一起阅读可能会更有趣哦！

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童桌会：

根据您的观察，从幼儿园来到小学，会给孩子们的生活和学习带来哪些转变？您认为这些转变对于孩子们来说剧烈吗？

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王校长：

在我看来，从幼儿园到小学，跨越的区间和难度可能比小升初、初升高更大一些。

首先，教师角色的变化。幼儿园的老师都是非常活泼、可爱，有亲和力，对小朋友的生活可以说是无微不至的照料。但进入小学后，老师的角色发生了巨大转变。在小学，教学时间紧、教学任务重、学生的人数也多，老师很难做到对孩子的生活予以充分关照。

第二，作息时间的变化。在幼儿园里，一节课是25到30分钟左右，小朋友中途还可以下位去喝水、如厕。还有一些例如唱歌跳舞等休息活动，午休时间更是长达几个小时。进入小学后，在我们这所学校和我所了解的周边学校，一般来讲小朋友六七点钟肯定就要起床收拾，然后在路上还要耽误一点时间，基本上8:00以前就肯定要入校，早的学生我看有的7点多钟就已经到了。一年级每天的正课有5节，一节40分钟，现在我们根据教育部的规定，又增加延时服务，再加上三节课，一天就有8节课，中间相对长的休息时间只有一个30分钟的大课间。在夏天的时候，小朋友可以在教室睡午觉，但国庆节过后就不能再进行午休，那会睡感冒的（我们这边的小学几乎没有一所有午休室）。总的来说，到了一年级，小朋友的休息时间相对来讲要少得多。

第三，课程任务的变化。在幼儿园，《指南》的五大领域对孩子们起了很好的启蒙作用。但是，进入一年级，意味着孩子们要开始接受一个全新的课程体系对于知识和能力的培养训练。课程要求明显提高，尤其是语文，对于掌握拼音、识字量、写字量的要求都相应增大。去小学化在公办幼儿园是做的比较好的，主要是考虑到孩子们的生理特点，很多手指骨节还没有发育好，如果书写大量的字，做很多的题，对Ta们都会造成伤害。但是进入小学后，客观来讲，作业的书写任务和数学的习题练习肯定是剧增，可以说量是非常大的。

第四，学习环境的变化。在幼儿园，孩子们都是围着低矮的小桌子坐，可以面对面的交流，也可以下来走动。但是在小学，虽然有合作式的课程安排，但是据我所知并不多。因为教学的需要，很多小学目前还是采用传统的秧田式座位排布。此外，座位排布还受到人数限制。重庆市城区很多优质的小学人数都比较多，一个教室基本上都有五六十个孩子。当然了今年要开始改革，限制班额至45人，那就会好一些。

第五，学习方式的变化。进入小学后，由于班级学生人数与幼儿园相差太大，那么如果用幼儿园这种体验式、活动式的教学方法，可能会使教学任务不好推进，效率比较低。所以在小学，教学方法更侧重于讲述法，虽然也有交流互动，有学生提问、老师解答，但由于需要在规定的教学时间内完成教学任务，总体来说可能做不到开放式教学。然后最重要是，老师和家长对孩子们的期望值发生了巨大变化。在幼儿园里，很多孩子都是活泼、可爱、阳光的，主要需要完成的任务就是唱歌、跳舞、手工活动、体育运动这些，基本上难度不是太大，每个孩子都能做，所以不同孩子之间的水平差异没有被放大。在家长看来，自己的孩子也都是能力很强的。但是进入小学过后，学习任务和一张张试卷加大了家长的焦虑，有时候仅仅通过一次的考试，孩子们之间的差距可能就拉开了。再加上一些孩子遇到了学习困难，没有能够克服，家庭教育也没有能够即时弥补，不同孩子之间的差距就会越来越大。基本上在小学三年级左右，孩子们在学习上就开始逐渐分层了。

Q2

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童桌会：

在您看来，如果家长想要为孩子的幼小衔接做准备，有哪些方面是可以特别